Os alunos da 7ª série da Escola Internacional de Curitiba participaram de um projeto interdisciplinar realizado entre as matérias de História do Brasil e de Língua Portuguesa. Através deste projeto, os alunos aprenderam sobre um momento importante da História para o Brasil – a vinda da família Real portuguesa em 1808. O projeto consistiu na leitura do livro “1808 - Como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil”, de autoria do escritor Laurentino Gomes e publicado pela editora Planeta do Brasil.
Inicialmente, o período histórico do qual o livro trata foi trabalhado por mim, nas aulas de História do Brasil. Paralelamente, os alunos leram a obra nas aulas de Língua Portuguesa. Na sequência, visando relacionar as duas matérias e fixar o conteúdo abordado, os alunos foram orientados a desenvolver um trabalho final. Assim, as equipes produziram um telejornal retratando este momento da História. Nas aulas de Língua Portuguesa, os alunos compreenderam as características do livro-texto e também as características de um telejornal. Já nas aulas de História do Brasil, os alunos produziram, sob minha assistência, um jornal com base em referências históricas. O projeto interdisciplinar conseguiu abordar elementos importantes das duas áreas do conhecimento.
O telejornal deveria ter no mínimo três notícias, um comercial contextualizado para a época e alguma reportagem/notícia cômica. Para esta última dei liberdade para os alunos reportarem a notícia de um campeonato de futebol do Brasil Colônia ou anunciarem um concurso de "talent show", estilo The Voice ou algo do gênero de entretenimento.
Na primeira e na segunda aula, os alunos de cada grupo se reuniram e decidiram quais seriam os temas das reportagens. Depois, usando o livro didático, o livro 1808 e pesquisas realizadas na internet, escreveram-as. Terminando a parte teórica das reportagens, os alunos as transcreveram para uma forma narrativa, pois as leriam usando um aplicativo no iPad, chamado Teleprompter , igual aos telejornais reais.
Durante a terceira e quarta aula, os alunos trouxeram roupas sociais, como terno e gravata, e começaram as gravações usando um iPad para filmar e outro como Teleprompter. Por fim os alunos realizaram as edições usando o Movie Maker e iMovie.
Nas aulas de Língua Portuguesa os alunos, além de aprenderem sobre as características do livro e de um telejornal, tiveram toda a instrução e ajuda na produção do trabalho sob a perspectiva da Língua.
Depois dos trabalhos concluídos, os alunos os apresentaram em sala de aula.
Durante toda a produção do Telejornal os alunos se mostraram muito empolgados e engajados. É um projeto que levou cerca de 5 aulas, mas o resultado final foi ótimo.
Inicialmente, o período histórico do qual o livro trata foi trabalhado por mim, nas aulas de História do Brasil. Paralelamente, os alunos leram a obra nas aulas de Língua Portuguesa. Na sequência, visando relacionar as duas matérias e fixar o conteúdo abordado, os alunos foram orientados a desenvolver um trabalho final. Assim, as equipes produziram um telejornal retratando este momento da História. Nas aulas de Língua Portuguesa, os alunos compreenderam as características do livro-texto e também as características de um telejornal. Já nas aulas de História do Brasil, os alunos produziram, sob minha assistência, um jornal com base em referências históricas. O projeto interdisciplinar conseguiu abordar elementos importantes das duas áreas do conhecimento.
O telejornal deveria ter no mínimo três notícias, um comercial contextualizado para a época e alguma reportagem/notícia cômica. Para esta última dei liberdade para os alunos reportarem a notícia de um campeonato de futebol do Brasil Colônia ou anunciarem um concurso de "talent show", estilo The Voice ou algo do gênero de entretenimento.
Na primeira e na segunda aula, os alunos de cada grupo se reuniram e decidiram quais seriam os temas das reportagens. Depois, usando o livro didático, o livro 1808 e pesquisas realizadas na internet, escreveram-as. Terminando a parte teórica das reportagens, os alunos as transcreveram para uma forma narrativa, pois as leriam usando um aplicativo no iPad, chamado Teleprompter , igual aos telejornais reais.
Durante a terceira e quarta aula, os alunos trouxeram roupas sociais, como terno e gravata, e começaram as gravações usando um iPad para filmar e outro como Teleprompter. Por fim os alunos realizaram as edições usando o Movie Maker e iMovie.
Nas aulas de Língua Portuguesa os alunos, além de aprenderem sobre as características do livro e de um telejornal, tiveram toda a instrução e ajuda na produção do trabalho sob a perspectiva da Língua.
Depois dos trabalhos concluídos, os alunos os apresentaram em sala de aula.
Durante toda a produção do Telejornal os alunos se mostraram muito empolgados e engajados. É um projeto que levou cerca de 5 aulas, mas o resultado final foi ótimo.